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Taller_Edukatic2015

Este año, los 370 asistentes a Edukatic tuvieron la oportunidad de participar
en un taller práctico de ‘robótica educativa’ y ‘organizadores gráficos’. 

Especial para El País

 

Cosas así suceden en una ciudad a la que llaman ‘sucursal del cielo’: en honor a un hijo que perdieron en un accidente aéreo, Claudia Uribe y su esposo Francisco Piedrahita. rector de la Icesi, echaron a andar una fundación cuyo centro de acción es la aplicabilidad de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC,  en procesos formativos escolares. Su hijo, dice la señora Claudia, era un enamorado de la educación; la fundación lleva quince años funcionando y se llama como se llamaba él: Gabriel Piedrahita Uribe.

“Primero comenzamos desde la casa, luego abrimos una oficina. Empezamos a buscar colegios públicos para trabajar y lo primero fue convencer a la gente de la importancia de fortalecer las competencias para la educación. En ese tiempo encontramos el caso de salas de computo que en algunos colegios mantenían cerradas porque a los rectores les parecía un costo excesivo. Así fue cómo empezamos, poco a poco, tocando puertas”, explica Claudia.

Recorriendo ese camino llegaron al Instituto Nuestra Señora de la Asunción, Insa, del barrio Andrés Sanín, al oriente de Cali, y allí empezaron a tocar la puerta a través del ejemplo. Uno de los hijos de la pareja ayudó a juntar un grupo de sus amigos, estudiantes por esa época del colegio Bolívar, con los que iniciaron un curso de inglés que al extenderse por seis meses de forma continua y gratuita, les significó el voto de confianza necesario para poder empezar, ahí sí, el ciclo de capacitación para el que la Fundación fue creada. 

“Así se abrió la sala de cómputo del Insa, que tenía quince equipos que les habían cedido, y ahí empezamos a capacitar a sus docentes. Después de eso yo oía al padre-rector del colegio respondiendo una cosa muy bella cuando le preguntaban en qué momento iba a abrir cursos para los chicos, en arreglo de neveras o mecánica de carros: decía que nunca, que nunca, porque los chicos tenían que ser profesionales. Y de ese colegio han salido muchos. Hasta ahora hemos trabajado en al menos 50 colegios de 10 departamentos de Colombia, capacitando maestros en el uso enfocado de las tics en función escolar”, dice la señora Claudia haciendo cuentas para las que no le alcanzan los dedos.

Tres años después de empezado el trabajo, crearon el sitio web www.eduteka.org para que docentes, directivos y formadores de maestros tuvieran a disposición permanente y sin costo, “contenidos formativos e informativos que les ayudan a enriquecer, con el uso de las TIC, sus ambientes escolares de aprendizaje”. Eduteca.org, además, implementa espacios interactivos en línea con recursos muy valorados por los profes, como por ejemplo ‘Gestor de Proyectos de Aula’, ‘Planeador de Proyectos Colaborativos’, o ‘Currículo Interactivo 2.0’.

Autor: Redacción de El País

Ver artículo completo:  http://www.elpais.com.co/elpais/cali/noticias/amar-cali-tambien-amar-tecnologia-pareja-esposos-tienen-formula

Scratch

En el marco de EdukaTIC 2015, la Universidad Icesi, Eduteka y la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe, otorgaron el IV Premio Scratch Colombia. Este Premio busca reconocer y difundir las mejores experiencias educativas de docentes colombianos de educación básica y media, que utilizan el entorno de programación de computadores Scratch como herramienta de integración de las TIC al currículo escolar. Se pretende así, estimular y destacar la meritoria labor que adelantan los docentes trabajando Programación de Computadores en Educación Escolar con el entorno gráfico Scratch y su esfuerzo por integrarlo efectivamente en Proyectos de Clase

 

 

Ver mas sobre el Premio Scratch 2015 en: http://www.edukatic.co/2015/premio2015.php

En el marco del Encuentro Innovar y Educar con TIC – 2014, la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías del Ministerio de Educación Nacional de Colombia realizó el conversatorio “Gestión de los portales educativos en el país y los desafíos que éstos enfrentan en un mundo mediado por las TIC”. Además, se presentó el avance del nuevo Portal Educativo Colombia Aprende que será lanzado a comienzos de 2015.

Conversatorio Portales

Desde el 2004 se han realizado intentos por conformar una Red Nacional de Portales Educativos, liderada por el portal Colombia Aprende. En los dos días de trabajo se reflexionó sobre las funciones actuales de los portales educativos para que los docentes puedan hacer un uso pedagógico de los mismos.

Los siguientes puntos resumen las actividades realizadas:

  1. Presentación de algunos de los portales educativos colombianos: Antioquia Digital, Fundación Telefónica, Tecnar Cartagena,  Eduteka, Renata_Ruav, Santillana.
  2. Socialización del nuevo portal Colombia Aprende, el cual será lanzado al inicio del 2015. Como adelanto, el portal será actualizado en cuanto a su plataforma tecnológica y tendrá nuevos servicios: centro de experiencias, tareas virtuales, centro de investigaciones, espacio para sus usuarios (mis contenidos, mi página web, mi tablero, mis redes).
  3. Reactivación de la Red Nacional de Portales. Se firmó un acta de compromiso por los representantes de los portales participantes, se estableció un cronograma de acciones y tareas específicas.

EscalandoLaNuevaEducacion

En septiembre de 2013 el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) nos comunicó que Eduteka hacía parte del grupo de las 15 experiencias educativas innovadoras de la región. Ese grupo, que luego redujeron a 10, lo habían conformado a partir de 120 innovaciones educativas inicialmente postuladas. Nos enorgullece comunicar a nuestros usuarios esta noticia y nos estimula saber que Eduteka quedó entre el selecto grupo de esas 10 innovaciones educativas inspiradoras, no gubernamentales.

Según el informe presentado por el BID y titulado «Escalando la Nueva Educación: Innovaciones Inspiradoras Masivas en América Latina», las 10 experiencias seleccionadas marcan la pauta respecto al futuro del aprendizaje, de las aulas de clase y del papel de la tecnología en la educación. La búsqueda emprendida por el BID los condujo a ubicar y analizar las nuevas tendencias educativas en la región y los “secretos” que hay detrás de las mismas.

En total, sistematizaron más de 120 experiencias innovadoras y realizaron una consulta, entre referentes educativos, para identificar los casos más sólidos y prometedores. Basándose en el listado inicial, preseleccionaron 48 de estas experiencias que analizaron en profundidad, de las cuales escogieron las 10 que consideraron más sobresalientes y que relacionan en el primer apartado del informe.

Ver mas en: http://www.eduteka.org/BID2014.php

Con la presencia de más de 130 participantes, el 11 de julio de 2014 se reunieron en Bogotá los aliados estratégicos del Ministerio de Educación, tanto del sector público y privado, con el propósito de compartir experiencias de sus recursos educativos digitales.

Recursos Educativos Virtuales MEN

En este encuentro participaron Instituciones de Educación Superior (IES) y entidades gubernamentales y del sector privado, las cuales se dieron cita para dar a conocer sus experiencias y saberes sobre procesos y productos pedagógicos vinculados con las TIC. Como metodología de la reunión se realizó un “World Café”, en el que se conformaron varios grupos de trabajo con el objetivo de unir ideas sobre el esfuerzo necesario entre Mineducación y los aliados, para que los contenidos digitales dispuestos para las comunidades educativas sean de acceso público, de calidad, sostenibles a largo plazo, pertinentes e inclusivos.

Con el auge en toda Hispanoamérica de los proyectos de un computador por estudiante, conocidos como 1:1, la FGPU quiso conocer de primera mano, propuestas diferentes a las ya implementadas en América Latina, que estén funcionando exitosamente. Por este motivo, decidió unirse a la visita a tres Instituciones Educativas de los Estados Unidos que implementan, de manera innovadora y basada en principios educativos cuidadosamente establecidos, este modelo. Conozca el enfoque que sigue High Tech High (HTH).

 

High Tech High (HTH) es una red de 12 Instituciones Educativas, tres de ellas son de primaria, cuatro de secundaria y cinco de preparatoria (grados 9° – 12°). Todas ellas funcionan bajo la modalidad de concesión (Charter School). Eduteka visitó dos de sus sedes, una ubicada en la ciudad de San Diego (California) que atiende los grados de 9° a 12° (High School) y otra ubicada en Chula Vista, en la misma área metropolitana, que atiende  los grados de primaria. La Institución funciona desde el año 2000 y lo  hace mediante una alianza entre líderes de negocios de la ciudad y el sistema educativo de California. El 40% de los estudiantes aplican para recibir almuerzo gratuitamente, esto indica que provienen de familias en desventaja económica.

High Tech High (HTH) se ha propuesto como Misión construir un modelo de escuela pública innovadora en la que todos los estudiantes desarrollen habilidades académicas, para el trabajo y ciudadanas, que les aseguren el éxito en su vida adulta. Al trabajo en HTH lo guían cuatro principios: personalización del aprendizaje, conexión con el mundo adulto, una misión intelectual común y el trabajo con docentes que pueden actuar como diseñadores tanto de programas de aprendizaje como del currículo.

Para Melissa Daniels, directora del HTH, sede Chula Vista (California), “a pesar de que la institución se llame ‘High Tech High’, la tecnología no está en el centro del programa; el núcleo central es el trabajo en aprendizaje significativo para el cual se usan herramientas tecnológicas que ayudan a los estudiantes a aprender mejor”. Ella considera que el mayor reto consiste en apoyar a los profesores para que diseñen e implementen proyectos de clase acordes con los principios de la IE. La experiencia de muchos docentes proviene de su trabajo en escuelas tradicionales lo que dificulta lograr que hagan cosas diferentes en el aula. Por otra parte, ella opina que “se debe dar a los estudiantes la oportunidad de pensar, actuar y decidir como adultos”, a esto es a lo que le apuestan en HTH.

Consulte el artículo completo haciendo clic aquí.

Con el concurso de la FGPU, el Instituto Nuestra Señora de Asunción, ubicado en Cali, Colombia, actualizó su currículo de Informática para grados 2º a 11º. Notará en la versión 2014 de este currículo avances y modificaciones respecto a las versiones anteriores que obedecen tanto a los adelantos en TIC como a la experiencia ganada por ésta IE a lo largo de varios años. Los propósitos básicos continúan siendo ofrecer lineamientos educativos para adquirir competencias en el uso de las TIC y utilizarlos para mejorar y enriquecer el aprendizaje y la comprensión en temas de otras asignaturas. Descárguelo en formato pdf. Consulte este recurso en la siguiente dirección: http://www.eduteka.org/modulos/3/389/

La razón de ser de Eduteka son sus usuarios/lectores. Gracias a ustedes, Eduteka se ubica hoy entre los diez primeros portales educativos, oficiales o privados, de Iberoamérica [1].

Pese a que lo anterior nos enorgullece, permanentemente buscamos mejorar, actualizar y  ampliar los servicios que ofrecemos; así como optimizar la experiencia de navegación de los usuarios en el portal. Para comprobar si estamos cumpliendo con estos objetivos, solicitamos a nuestros usuarios destinar cinco minutos de su valioso tiempo para contestar una encuesta. A continuación presentamos los resultados de las encuestas respondidas entre  Diciembre de 2013 y Febrero de 2014. Agradecemos inmensamente a las personas que nos dieron un momento de su tiempo para darnos esta valiosa retroalimentación.

Consulte los resultados de la encuesta haciendo clic aquí.

NOTA:

[1] Solo se descuentan los portales que agrupan varios subdominios. Por ejemplo el portal educativo del gobierno de Brasil está agrupado con el sitio Web del Ministerio de Educación.

La Infraestructura TIC es el componente del Modelo MíTIC@ que atiende el acceso a la tecnología que posibilita a los estudiantes desarrollar la competencia en TIC, aprovechar los recursos disponibles en Internet y utilizar las TIC para mejorar aprendizajes en asignaturas curriculares básicas. Para lograrlo, las primeras decisiones que deben tomar las Instituciones Educativas (IE) están relacionadas con tres preguntas: cuántos, cuáles y dónde se ubicarán los equipos de cómputo, ya sean estos, fijos o móviles.

Las respuestas a esas tres preguntas, además de estar fuertemente determinadas por el factor económico, definen qué tan real y factible es lograr dos objetivos fundamentales: 1) promover el desarrollo de competencias en TIC por parte de los estudiantes; 2) mejorar y enriquecer con el uso de las TIC los ambientes de aprendizaje en las distintas asignaturas.

La siguiente gráfica ayuda a visualizar lo que permiten alcanzar, distintas opciones, respecto a estos dos objetivos:

Gráfica 1: Rutas hacia la Integración

En lo que tiene que ver con cuáles equipos son los más apropiados y dónde ubicarlos, hay una tendencia muy fuerte y difundida en implementar proyectos uno a uno (1:1), en los que cada estudiante dispone de un computador o dispositivo, portátil. Ambas preguntas tienen varias posibles respuestas, según el modelo que se adopte. Por lo regular se opta por dispositivos que van desde tabletas hasta computadores portátiles, de diversas marcas y configuraciones.

Debido al auge que tienen los proyectos 1:1 en toda Hispanoamérica, la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe se interesó en conocer, de primera mano, modelos 1:1 que estén funcionando exitosamente, diferentes a los ya implementados en América Latina. En tal sentido, decidió acompañar la visita a tres I E de los Estados Unidos, por parte de una empresa interesada en transformar una IE oficial, en Colombia, buscando mejorar la calidad de sus procesos educativos, mediante una propuesta de intervención mediada por las TIC.

En las tres Instituciones visitadas, con diferencias en el tiempo que llevan implementando, de manera innovadora el modelo 1:1, se encontraron las siguientes características comunes:

  • La base de su accionar son unos principios educativos claros y fáciles de comprender e implementar. Tienen muy bien definido el perfil de los estudiantes que desean formar y vuelcan todos los recursos disponibles a lograr ese propósito.
  • La personalización del aprendizaje es un aspecto fundamental para ayudarles a alcanzar altos niveles de desempeño académico.
  • Los maestros tienen mucha fortaleza en lo disciplinar.
  • Es evidente el  enfoque en desarrollar habilidades más que en el aprender contenidos.
  • Utilizan computadores portátiles en un modelo 1:1. En dos de las Instituciones, los equipos permanecen en la I E, los estudiantes no se los llevan a sus casas.
  • Las consejerías a los estudiantes por parte de los docentes, son piedra angular del aprendizaje, orientándolos desde grado 9° en su proyecto de vida.
  • La jornada escolar es lo suficientemente extensa para permitir que los estudiantes logren los aprendizajes propuestos y desarrollen las habilidades indispensables en el Siglo XXI.
  • Las tres IE se aseguran de que cada estudiante, independientemente de su situación económica, reciba un almuerzo.
  • Mantienen contactos con empresas e instituciones locales dispuestas a apoyar su modelo educativo.


 

Ver mas: http://www.eduteka.org/escuelas_innovadoras1.php

 

 

Apartes del comunicado enviado por el Banco Interamericado de Desarrollo, a la Directora de la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe el pasado 5 de septiembre de 2013:


 

Estimada Sra. Claudia Uribe de Piedrahita,

El Banco Interamericano de Desarrollo , a través de la Oficina de Relaciones Externas,  está desarrollando un nuevo proyecto titulado “Innovaciones Inspiradoras”.

El  objetivo de este proyecto  es conocer casos de innovación en distintas temáticas, que hayan logrado una escala amplia o masiva en poco tiempo. Se decidió comenzar por el sector educativo y estos casos serán documentados y relatados como experiencias inspiradoras del cambio posible en la educación en América Latina.

En una primera etapa, el equipo del proyecto desarrolló una base de datos de más de 300 innovaciones educativas en la región. Después de la revisión de estos casos, hemos identificado 15 innovaciones que quisiéramos documentar a mayor detalle para una probable difusión en el futuro. Una de ellas es la de Eduteka, Colombia, en la que usted ha ejercido un liderazgo importante…

… Le agradezco anticipadamente  su apoyo y la oportunidad que nos pueda brindar para conocer más sobre lo que han logrado en ese campo.

Reciba un cordial saludo,

Marcelo Cabrol
Manager
Office of External Relations
www.iadb.org